Das Marburger Konzentrationstraining

Die Zielgruppe

Das MKT richtet sich an Kinder, die im Kindergarten oder in der Schule leicht ablenkbar sind und oft auch bei den Hausaufgaben Schwierig-keiten haben.
Dabei handelt es sich verstärkt um Kinder, die Probleme haben, ihre Aufmerksamkeit auf eine bestimmte Aufgabe zu fokussieren, sich bei den Aufgaben gezielt zu konzen-trieren sowie diese strukturiert zu bearbeiten. Aus diesem Grund ist es möglich, dass sie im Alltag, besonders im Schulalltag, Misserfolge erleben. Sie können dabei in eine Spirale von negativen Erlebnissen, Erfahrungen und Begegnungen geraten. Dies kann sich auf fast alle Lebensbereiche des Kindes auswirken und betrifft nicht selten die ganze Familie.

Ein Kind, welches in der Schule Konzentrationsschwierigkeiten oder sogar eine schwer-wiegende Aufmerksamkeitsstörung entwickelt, kann diese bereits im Kindergartenalter in Ansätzen gezeigt haben.

Aus diesem Grund ist es von besonderer Bedeutung, die Kinder im Vorschulalter gezielt zu beobachten. Je früher das Kind am MKT teilnimmt, desto höher sind die Erfolgschancen.

Das Training ist auch besonders geeignet bei Kindern mit einer AD(H)S- Diagnose.

Ziele des MKT für Kindergarten- und Schulkinder

Das MKT für Kindergarten- und Schulkinder versteht sich als Übungsprogramm, welches allen Kindern zugute kommen kann. Für einige Kinder erscheint es sinnvoll, zusätzlich zum Schulvorbereitungsprogramm des Kindergartens ein Training zu absolvieren.
Die Inhalte und Ziele des MKT beziehen sich bei den Kindergarten- und Schulkindern in erster Linie auf das Trainieren der Selbststeuerung, um die bewußte Aufmerksamkeitssteuerung und die Selbst-ständigkeit der Kinder zu fördern. Dabei finden alle Entwicklungsbereiche der Kinder ihre Berücksichtigung. Hierzu gehören die Wahrnehmung, die Grob- und Feinmotorik, die Kommunikations- und Sprachentwicklung, die Gedächtnisleistung sowie die Motivations- und Leistungsbereitschaft.
Des weiteren üben die Kinder planvoll und systematisch an Aufgaben heranzugehen. Ein reflexiver Arbeitsstil wird aufgebaut, der dem möglichen impulsiven und überstürzten Handeln des Kindes entgegengewirken soll. Im Training wird ebenfalls der adäquate Umgang mit Fehlern geübt.
Ein besonderer Schwerpunkt liegt vor allem in der Stärkung des Selbstbewusstseins der Kinder und Jugendlichen.

In der begleitenden Elternarbeit werden die Erwachsenen über die Problematik der Kinder informiert und erhalten Unterstützung und Anleitung bei der Förderung Kinder im häuslichen Bereich. Zudem können sich hier Eltern über Erfahrungen austauschen.

Zum Ablauf des Trainings

Ein Kurs umfasst sechs Treffen der Kinder, einmal pro Woche, je 90 Minuten. Begleitend finden fünf Elternabende statt.

Das Training erstreckt sich über ca. ein halbes Jahr. So gestaltet sich der Transfer der Inhalte des Trainings in die Schule, bzw. in den Kindergarten, für die Kinder am leichtesten.

Im Durchschnitt nehmen die Kinder an drei Kursen teil.

Die Methode des MKT

1 Die Methode der verbalen Selbstinstruktion
Dies ist der wichtigste Bestandteil des MKT. Die Kinder lernen schrittweise, ihre Aufmerksamkeit zu steuern. Sie verinnerlichen in fünf Schritten das aufgabenbezogene "Innere Sprechen". Auf diesem Weg erlernen sie zunehmend, sich auf gestellte Aufgaben zu konzentrieren und die Aufmerksamkeit zu halten.
Hier ist der richtige Umgang mit Fehlern besonders bedeutsam. Die Kinder erleben, dass es keine Katastrophe ist, einen Fehler zu machen, denn sie können sie verbessern.

2 Verhaltensorientierte Techniken des Trainings
Das Marburger Konzentrationstraining für Kindergarten- und Schulkinder trainiert die Kinder mit Hilfe der Methode der verbalen Selbstinstruktion zu konzentrierterem und strukturierterem Arbeiten. Um dieses Ziel erreichen zu können, bedient sich der/die Trainer/in folgender Techniken aus der Verhaltens-modifikation:
- Positive Verstärkung
- Das Loben
- Punktepläne
- Ignorieren mit positivem Modell
- Die Auszeitmethode

Weitere wichtige Inhalte des Trainings sind:

1 Entspannung
Der Alltag eines Kindes besteht nicht nur aus Freude und Spiel. Häufig stehen bereits junge Kinder unter Stress und Anspannung, wofür es verschiedene Erklärungsansätze gibt. Das Kind befindet sich z.B. unter Leistungsdruck, hat Streit mit anderen Kindern, muss sich Veränderungen in der Familie anpassen, wird mit Inhalten des Fernsehens überfordert, etc.
Stress kommt bei Kinder häufig durch körperliche Symptome zum Ausdruck. Sie reagieren z.B. mit Magen-Darmbeschwerden, Kopfschmerzen oder Schlaf-störungen. Ebenso können sie mit Verhaltensauffälligkeiten wie erhöhte Aggressivität, Unruhe und Ängstlichkeit reagieren.
Eine permanente Anspannung kann zu Beeinträchtigungen der Konzentrations- und Aufmerksamfähigkeiten führen. Aus diesem Grund stellen Entspannungsübungen die Grundvoraussetzungen für die Konzentrationsfähigkeit eines Kindes, aber auch für jegliches Lernen im Training dar.
Im MKT werden Entspannungsübungen eingesetzt, die der Grundstufe des Autogenen Trainings entsprechen.

2 Training aller Sinne
Wer mit allen Sinnen lernen kann, lernt auch besser, schneller und effektiver. Aus diesem Grund werden Sinnesleistungen , wie z.B. das Hören, Riechen, Schmecken, Fühlen, spielerisch geschult. Durch eine verbesserte Sinnesleistung, lernt das Kind sein Umfeld gezielter und umfassender wahrzunehmen. Dadurch können u.a. auch die Interaktionen mit den Mit-menschen erleichtert werden
.
3 Motivation
Den meisten Kindern macht das Training sehr viel Spaß und Freude. Dies begründet sich durch die Erfolgserlebnisse des Kindes, durch die Belohnung der Leistung, und auch durch eine positive Beziehung zum/r Trainer/in.
Die Kinder sind in der Regel sehr motiviert und bereit, vieles zu lernen, was sie ansonsten vielleicht nicht versucht hätten.

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